דף הבית >קטלוג>עיון>חינוך, פסיכולוגיה ומגדר>השקפה פוסט-מודרנית על חינוך>
הספר השקפה פוסט-מודרנית על חינוך - מבט חדש על תכנית הלימודים מתאר ומנתח את הפרדיגמות המודרניסטית והפוסט-מודרניסטית ואת השפעתן על החינוך ותכנית הלימודים.

הפרדיגמה המודרניסטית מהווה ``חזון סגור`` הנובע מן התפיסה המדעית טכנולוגית של המאות ה-17 וה- 18; הפרדיגמה הפוסט-מודרניסטית מהווה ``חזון פתוח`` הנובע מביקורת בת זמננו על הנחות היסוד של הפרדיגמה המודרניסטית ותוצאותיה.
מהפרדיגמה המודרניסטית נובע חינוך המבוסס על העברה סמכותית של ידע מהמורה לתלמיד ותכנית לימודים ליניארית בעלת מטרות מוגדרות;
מהפרדיגמה הפוסט-מודרניסטית נובע חינוך דיאלוגי בו נוצר ידע משותף ותכנית לימודים כאוטית בה מתהוות המטרות בתהליך הלמידה.

אנו שרויים בעיצומו של חילוף פרדיגמות, והפרדיגמה הפוסט-מודרניסטית טרם גובשה. נדמה כי החינוך ותכנית הלימודים העתידים להגיח ממנה יהיו שונים מאוד מן החינוך ותכנית הלימודים שידענו. הספר מעמיד טיעון עשיר וסוחף לטובת תפיסה אחרת של למידה, הוראה ותכנית לימודים.

וויליאם א` דול הוא פרופסור במחלקה לתכנית לימודים ולהוראה באוניברסיטה של מדינת לואיזיאנה בארצות הברית.
הסדרה מחשבות על חינוך בהוצאת ספרית פועלים מגישה לקוראים מבחר ספרים בני זמננו, תרגום ומקור, המעלים רעיונות מעוררי מחשבה על חינוך.

הצצה לספר >>>
שם ספרהשקפה פוסט-מודרנית על חינוך
מחבר/תדול וויליאם
הוצאהספרית פועלים
מתרגם/יםאמיר צוקרמן
מקור / תרגוםתרגום
דאנאקוד350002030
מועד הוצאה לאור1999
 
בניית אתריםבניית אתרים 

הקיבוץ המאוחד-ספרית פועלים,, הוצאה לאור